《亲情在幼儿心中传递》可能是您在寻找幼儿园素质教育论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
小乌龟想爷爷了，他说：“我要去看爷爷，顺便给他送一棵苹果树去” 小乌龟把苹果树绑在背上，出发了。走啊，走啊，苹果树开花了，蜜蜂来了，蝴蝶也来了。
走啊，走啊，苹果树结出了小苹果。小鸟来了，大鸟也来了。
走啊，走啊，苹果成熟了，爷爷的家到了。
小乌龟和爷爷吃着红红的苹果真开心。
这是一篇富有童趣又充满着爱意的故事，孩子们一边看图一边理解故事的意思，在这则故事里，孩子们不仅理解了故事中的小乌龟因为行动缓慢而发生的趣事，也体会了小乌龟和爷爷的浓浓的亲情。
为了使这种浓浓的亲情渗透进孩子的生活，我们进行了关于关心自己爷爷奶奶的讨论：
希希说：我经常打电话和爷爷说话。
颖颖说：我给爷爷吃东西。
蓉蓉说：我会和爷爷一起看故事。
如如说：我会给爷爷倒水，捶背。
......
是的，亲爱的孩子们，在爷爷奶奶寂寞的时候，我们可以打电话给他们，和他们说说幼儿园里的故事，帮助他们解闷；在爷爷奶奶累的时候可以帮助他们捶捶背，让爷爷奶奶消除疲劳；当你有好吃的东西的时候，记得留一份给爷爷奶奶，让他们也尝一尝好吃的东西。请把你们的爱心传递到爷爷奶奶身边！！！
《新纲要》指出，要培养幼儿爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国的情感。加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处；社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果。幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。教师要注意通过环境影响、感染幼儿。
本次活动就是从幼儿的年龄特点出发，以故事为导入，通过理解故事中的情感，从而联系幼儿自身的生活，激发起幼儿对长辈的尊敬和热爱，同时学会怎样对待长辈，爱护长辈。幼儿从情感的认知到具体行为的感知最后积累了亲情的经验，这对孩子健全的人格的建立具有积极的作用。
